Material didáctico se muda

Con tanto trabajo, estudio y varios blogs que alimentar con contenido original, es muy complicado darle seguimiento a este blog, así que todo lo referente a material didáctico estará en el blog http://udgliceducacionvirtual.blogspot.mx/ sitio que reúne las actividades realizadas en mi paso por la escuela de la UDG virtual en la Lic. en Educación

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Los estudiantes y su relación con la tecnología

En la publicación “E-Learning y Formación Corporativa 2.0” leí unos datos muy interesantes a propósito de los estudiantes y su relación con la tecnología. Aunque quizá la penetración de la tecnología no es tan alta en México como en España, estoy segura que, por lo menos en las zonas urbanas, los chicos tienen mayor relación con las computadoras e Internet que con la televisión. Es común ver a los chicos jugando en el ciber o comunicándose con sus amigos a través de Facebook, sobre todo debido a la inseguridad que aumenta en nuestro país, esto provoca que los chicos estén encerrados en casa comunicándose con el mundo a través de sus dispositivos tecnológicos. Sin más preámbulo dejo los siguientes datos de interés, quedas invitado a leer el artículo completo en la publicación mencionada.

 

“Los jóvenes que constituyen la generación de los nativos digitales se incorporarán al trabajo después de haber pasado más horas en Internet que viendo televisión, habrán visto más contenidos audiovisuales que textuales, habrán pasado 5,000 horas con juegos interactivos, 10,000 en el móvil y 35,000 horas navegando en la red. Dentro de 20 años este grupo será el 70% de la población mundial. 

Esta exposición a la tecnología está cambiando la forma de funcionar del cerebro: los chicos están acostumbrados a las multitareas. Si los cerebros de los estudiantes se han desarrollado con medios digitales, interactivos y multimedia, las metodologías de aprendizaje deben incorporar estos medios para resultar atractivas para los estudiantes. 

Los modos tradicionales de exposición ya no funcionan por la simple razón de que los chicos saben que pueden encontrar esa información tecleando la palabra precisa en el buscador de Google.

El eLearning es una modalidad de aprendizaje apoyada en la tecnología, pero no podemos hablar de un modelo educativo sin la integración un modelo pedagógico y una metodología. Esto supone nuevos perfiles profesionales relacionados con la Educación.

Aunque la tecnología no es un modelo educativo en sí mismo, no se puede pretender hoy en día sustentar un modelo educativo ignorando el acceso al conocimiento que hace posible Internet. Ninguna institución, por más prestigiosa que sea, por más brillantes que sean sus profesores, puede generar por sí misma los conocimientos y actualizarlos al ritmo que hoy se crean y difunden a nivel global.

Cambios tecnológicos, de aprendizaje y sociales se están viviendo en estos tiempos. Vivimos el comienzo de la era de colaboración a escala global, de las multitareas,  de la generación de niños que saben más de tecnología que sus padres, de los negocios pequeños que pueden interaccionar con clientes en todo el mundo. 

El e-Learnign tiene ante sí un futuro muy próspero pues los modelos pedagógicos que fomenten el autoaprendizaje proactivo basado en la Web serán más aceptados. Los profesores deberán enseñar a los estudiantes a ser autodidactas mostrándoles las herramientas más eficaces para crear su autoaprendizaje. 

 

El proceso de aprendizaje

Nuestra mente procesa información de forma selectiva con filtros y niveles de percepción interconectados, las experiencias ligadas a sentimientos se asimilan y se recuerdan mejor que las que no lo están. Si algo nos impacta será perdurable. Ya que los sentimientos son personales e intransferibles el auténtico aprendizaje también es personal e intransferible. La buena educación transforma al estudiante en alguien muy proactivo. En un entorno virtual el papel del estudiante debe ser fundamentalmente activo. Para enseñar a aprender primero hay que aprender a enseñar.  La educación y el conocimiento son las llaves del progreso y del desarrollo.

Las herramientas de formación virtual van desde la plataforma elegida hasta la creación de contenidos digitales a través de blogs o wikis, sin olvidarnos de las clases virtuales presenciales. 

Vivimos momentos gloriosos de revolución y cambio, sólo nos resta prepararnos y disfrutar la maravilla de estar presentes en este momento histórico aportando nuestro granito de arena para hacer de este un mundo mejor.  

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Recursos para crear materiales didácticos online

En la red existen un sinfín de recursos para crear materiales didácticos divertidos, hay páginas que ofrecen versiones gratuitas y versiones de pago, así que puedes elegir la que tu bolsillo te permita.

Una de esas páginas es Glogster, que te permite crear interesantes recursos visuales (si quieres ver un ejemplo aquí lo encuentras), para utilizar este recurso didáctico sólo tienes que abrir una cuenta gratuita ya sea registrándote a través de Facebook o directamente en la página.

También es una oportunidad para que los chicos creen sus resúmenes o materiales para la clase. Una vez creado el recurso visual puedes insertarlo en un blog (de blogger porque aquí, wordpreess no deja insertar ciertos documentos, pero sí te deja poner la imagen en formato jpg) o compartirlo a través de facebook.

Pizarra creada con Glogster

Una buena idea es crear un grupo privado con los alumnos de tu clase para que compartan sus tareas y creaciones a través de la red social.

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Material didáctico triple w

La característica de un material didáctico es la finalidad formativa, está diseñado de acuerdo a un planteamiento pedagógico y se usa para lograr objetivos educativos.

 

Materiales didácticos en la web 2.0

  • Entre cada segmento del módulo de estudio debe haber enlaces o conexiones que permitan al alumno avanzar en el estudio según sus propios criterios.
  • El material didáctico debe integrar textos, gráficos, imágenes, vídeos, audios.
  • Los materiales deben ser flexibles, un material didáctico creado con criterios rígidos (como si fuera un libro) no cumple con el requisito de interacción, autonomía y feedback que requiere el material digital.
  • La interface debe ser atractiva y fácil de usar.
  • Deben incluir módulos de realización de actividades, esto es se debe motivar un proceso de aprendizaje activo.
  • Debe existir interacción con el estudiante, se rompe la barrera de la transmisión unilateral, los alumnos participan activamente y crean nuevos materiales o procesos a partir de la formación proporcionada.

¿Cómo elaborar un material didáctico para la web?

  1. Diseñar un material hipertextual que no sea sólo un texto plano colgado en la red.
  2. Se debe incluir la orientación clara de cómo utilizar dicho material, criterios de autoevaluación, actividades y lecturas de textos.
  3. El material debe propiciar el proceso de un aprendizaje activo.
  4. Debe existir vínculos a los distintos servicios de comunicación de la red: videoconferencias, redes sociales, correos, vídeos. Es decir son interactivos.
  5. Deben tener una interface fácil y atractiva.

Fuente consultada http://manarea.webs.ull.es/Documentos/sitiosweb.pdf

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